Eventos Académicos, VI Encuentro Provincial de Educación Matemática

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Actitud del docente de educación secundaria hacia la historia de las matemáticas: validación de un instrumento de recolección de información.
Adriana de los Angeles Álvarez Carranza, Leonel David Navarro Castillo, Ana Lucía Alfaro Arce

Última modificación: 2017-10-03

Resumen


Esta ponencia corresponde a un avance de investigación, se presentan los resultados de un estudio piloto que tiene como fin determinar la confiabilidad y validación de un cuestionario construido para describir la actitud, la formación y el uso de la historia de las matemáticas manifestadas por los docentes de educación secundaria, en Costa Rica. Los componentes cognitivo, afectivo y comportamental que conforman una actitud, permitirán establecer la actitud del docente hacia la historia de las matemáticas, que será clasificada en positiva o negativa. En este avance se describe la experiencia de los investigadores en el proceso de validación del instrumento y como resultados principales de la prueba piloto se destacan un Alfa de Cronbach de 0,931 y una actitud positiva hacia la historia de las matemáticas por parte del profesorado.

ISBN: 978-9968-9661-5-3

 

Para referenciar este trabajo en APA 6:

Álvarez, A.; Navarro, L. y Alfaro, A. (2017).  Actitud del docente de educación secundaria hacia la historia de las matemáticas: validación de un instrumento de recolección de información. En Y. Morales-López, M. Picado, R. Gamboa, C. Martínez, M. Castillo y R. Hidalgo (Eds.), Memorias del VI Encuentro Provincial de Educación Matemática, Costa Rica, 2017 (pp.  4-12). Heredia: Universidad Nacional.  DOI: http://dx.doi.org/10.15359/epem.6.2

 


Palabras clave


Historia de la matemática; actitud del docente; educación secundaria, validación y confiabilidad.

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